Mezcla concepto

Semana2  jueves SESIÓN 5	PRIMERA UNIDAD. AGUA, COMPUESTO INDISPENSABLE
contenido temático	MEZCLA Concepto de mezcla (N1) Clasificación de mezclas en homogéneas y heterogéneas (N2)

 

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales:   • Comprenderá la importancia de las mezclas en la vida cotidiana  • Reconocerá que los componentes de una mezcla conservan sus propiedades y se encuentran en proporción variable • Distinguirá  los diferentes tipos de mezclas mediante modelos escritos, esquemáticos y simbólicos. Procedimentales • Incrementará su destreza en el manejo de material, equipo y sustancias del laboratorio • Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. • Presentación en equipo e indagación de información bibliográfica. Actitudinales • Confianza, cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia.
Materiales generales	De Laboratorio: Material                                      Sustancias - Vaso de precipitados 100 ml        - Agua - Agitador de vidrio                       - Cloruro de Sodio - Probeta graduada 50 ml             - Mármol -                                              Alcohol etanol -                                             Aceite vegetal Didáctico: Tabla Periódica Interactiva
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las preguntassiguientes: Preguntas ¿Qué es una mezcla química?   ¿Cuáles son los tipos de mezclas existen? ¿Cuáles son los estados de agregación de la materia? Ejemplos de solido-solido Ejemplos de Solido liquido Ejemplos de Solido gas Equipo 6 1 3 4 5 2 Respuesta Es un sistema material formado por 2 o más componentes mezclados, pero no combinados químicamente. Homogéneas: no se ven a simple vista.Heterogénea: sus componentes se ven a simple vista.   Solido, líquido  y gaseoso.   Torta de tamal, chocolate con nuez y la ensalada de frutas.  Sopa Agua de sabor con hielo Frappe -Hielo seco. -Excremento . -Refresco congelado FASE DE DESARROLLO  Identificación de mezclas químicas Determinar el tipo de mezcla que se obtiene al combinar sólidos con líquidos, y liquido-liquido. Procedimiento: 1. Medir 50 ml de agua, adicionar un gramo de cloruro de sodio, agitar y observar la mezcla obtenida. 2. A la mezcla anterior agregar 5 trozos de mármol, agitar y observar la mezcla obtenida. 3. Medir 25 ml de agua, adicionar tres ml de alcohol, agitar y observar la mezcla obtenida. 4. A la mezcla del paso 3, añadir dos ml de aceite, mezclar y observar la mezcla obtenida. Anotar  el tipo de mezcla obtenida en cada paso en el cuadro de Observaciones: Sustancia Cloruro de sodio Mármol Alcohol Aceite Agua         Equipo  1 Homogénea  Heterogénea  Homogénea  Heterogénea  2 Heterogénea. Heterogénea. Homogénea. Heterogénea. 3 Homogénea Heterogénea Homogénea Heterogénea 4 Homogénea Heterogénea Homogénea Heterogénea  5 Homogénea Heterogénea Homogénea Heterogénea  6 Homogénea Heterogénea Homogénea Heterogénea Conclusión: Comprobamos que la mezcla de un sólido con un líquido puede formar una mezcla homogénea o heterogénea, al igual que una mezcla de líquido con liquido. FASE DE CIERRE  Estado de agregación Solido S Liquido L Gas G Solido S S-S  Bronce S-L  Naranja S-G Hielo seco, excremento Liquido L L-S agua y arena.  L-L Agua de limón L-G Refresco Gas G G-S Atmosfera  con polvo G-L La Lluvia G-Gsmog/contaminación      Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo  que se aprendió. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Producto: Presentación del Documento generado en clase con fotos, con las magnitudes y unidades correspondientes. Resumen de la indagación bibliográfica. Actividad de Laboratorio. Indagación del programa Tabla Periódica Interactiva.